|
Kryteria i zasady
przydzielania punktów do zadań otwartych. |
Liczba punktów |
Numer standardu |
|
Zadanie 21.
Przedstawienie danych za pomocą diagramu słupkowego
- poprawne zaznaczenie
co najmniej 5 słupków diagramu-2 punkty
- poprawne zaznaczenie tylko 3 lub 4 słupków diagramu – 1 punkt
Uwaga dotycząca pracy ucznia z dysleksją:
- poprawne zaznaczenie
co najmniej 4 słupków diagramu-2 punkty
- poprawne zaznaczenie
tylko 2 lub 3 słupków diagramu – 1 punkt |
0-2 |
2.4 |
|
Zadanie 22.
I. Zapis działań
prowadzących do obliczenia kwoty przeznaczonej na zakup kaset |
0-1 |
3.8 |
|
II. Zapis dzielenia
obliczonej kwoty przez cenę jednej kasety lub innej metody prowadzącej do
wyznaczenia liczby kaset. Punkt przydzielamy niezależnie od tego, czy kwota
przeznaczona na zakup kaset została wyznaczona poprawnie.
Uwaga dotycząca pracy
ucznia z dysleksją: W kryt. I i II łącznie dopuszczamy 2 błędy powstałe,
przy przepisywaniu liczb, np. przestawienie cyfr, mylenie cyfr (np. 6 z 9, 8
z 3), opuszczenie cyfry. |
0-1 |
3.8 |
|
III. Poprawne
obliczenie kwoty przeznaczonej na zakup kaset (52zł) |
0-1 |
5.3 |
|
IV. Poprawne wykonanie
dzielenia lub innego działania prowadzącego do obliczenia liczby kaset
(dopuszcza się szacowanie w pamięci) |
0-1 |
5.3 |
|
V. Odpowiedź zgodna z
otrzymanym wynikiem, uwzględniająca warunki zadania (liczba naturalna) (przy
poprawnych wcześniejszych obliczeniach: 8)
Uwagi ogólne:
Jeśli uczeń poprawnie
rozwiązuje zadanie inną metodą niż wskazana w schemacie punktowania,
otrzymuje maksymalną liczbę punktów. Jeśli uczeń podaje tylko odpowiedź, nie
otrzymuje punktów. |
0-1 |
3.9 |
|
Zadanie 23.
Odpowiedź zawiera
stwierdzenie, że czas wolny w ciągu jednego dnia byłby dłuższy niż doba, że
doba musiałaby trwać najmniej 30 godzin, lub że 10 % doby to mniej niż 3
godz. |
0-1 |
3.9 |
|
Zadanie 24.
I. Stosowanie formy
listu. Niezbędne wyróżniki: bezpośredni zwrot do adresata, podpis pod listem |
0-1 |
2.1 |
|
II. Pisanie na temat.
Wypowiedź przynajmniej w części jest realizacją tematu |
0-1 |
2.1 |
|
III. Używanie
argumentów. Użycie dwóch sensownych argumentów lub jednego rozwiniętego. |
0-1 |
3.4 |
|
IV. Wskazuje
szkodliwość zbyt długiego oglądania telewizji, proponuje inne formy
spędzania wolnego czasu. |
0-1 |
5.8 |
|
V. Spójność tekstu
(wypowiedź nie jest chaotyczna) |
0-1 |
2.3 |
|
VI. Celowe stosowanie
środków językowych. |
0-1 |
2.3 |
|
VII. Poprawność
językowa. Dopuszcza się dwa błędy językowe. |
0-1 |
2.3 |
|
VIII. Poprawność
ortograficzna. Dopuszcza się dwa błędy ortograficzne. |
0-1 |
2.3 |
|
IX. Poprawność
interpunkcyjna. Dopuszcza się trzy błędy interpunkcyjne
Uczeń z dysleksją:
Wypowiedź jest logicznie uporządkowana. |
0-1 |
2.3 |
|
X. Zapis staranny
Uczeń z dysleksją:
Zapis staranny mimo
zaburzeń graficznych. |
0-1 |
2.5 |
|
Poprawność językową,
ortograficzną i interpunkcyjną (kryteria VII, VIII, IX) punktujemy, jeżeli
uczeń napisał co najmniej 5 linijek tekstu ciągłego (nie licząc nagłówka,
podpisu) |
|
|
|
Zadanie 25.
I. Sformułowanie
pełnej odpowiedzi na zadane pytanie (uczeń napisał, co i dlaczego robi w
wolnym czasie) |
0-1 |
2.2 |
|
II. Poprawność
językowa (nie ma błędów językowych). |
0-1 |
2.3 |
